有人说，一个学生的补课费少则上万元，多则数万元，教育在走向何方，你怎么认为？
旁听到一幼升小的孩子在暑假里吐槽自己的妈妈的一段对话：
“我妈在我幼儿园时，跟我说，你星期六上午学棋，下午学舞蹈，星期日上午游泳，下午学快乐语文。晚上做硬笔书法。”
我说：“哦，安排的挺紧凑的嘛。”
她摇摇头说：“今年暑假我妈突然不知道该怎么安排了，我妈对我说：‘仔仔，妈听说你同院的孩子老早参加了奥数班，和英语补习班，幼小衔接的非常紧密，妈感觉有点茫然。索性不安排了。’”
我说：“哦，那倒挺好，反而没事了。”
她笑了笑说：“我也觉得挺好。”
感觉越来越多的家长将重心放到了孩子身上，无论是这一代还是上一代。
关于学科类的补课费也越发高的离谱，高关注度刺激了消费市场运营，使得越来越多的家长争先恐后地往培训班中送生源。
教育部门也关注起这样的培训市场，除了培训明文规定规范化之外，还将各类的没有必要的考试项目杯赛项目取消掉，这着实减轻了一部分家长的压力。
素质教育也成为了教育中的重点，除了语数外主课之外，也希望孩子们能够扩展眼观，积极培养各类兴趣爱好，设立了头脑奥林匹克等这样注重动手和科研类的比赛项目；在改革之后的考试卷题目中，阅读所占比例有了大幅度提升，这就意味着读书不仅仅读课内书，更鼓励孩子扩展阅读资源，读更多有益的课外书。
教育的风向标正在默默发生着变化。
然而，为什么有的地方教育，或者个人推崇的还是学生补课费少则上万，多则数万？
原因有两个极端发展的源头。
1. 老鼠的孩子会打洞。
精英教育理念里，希望通过已拥有的财富，去获得更多更优质的教育资源。
上万元和数万元的教育投入，在另一层次的人眼中看去，就是同等价值的获得。
高商品值得高价格。
高投入将会带来高回报。
所有在时间精力上的消耗，通过金钱可以补差。
孩子如果在短时间内获得资深的教育投入，对于他们来说，是一件值当的投资。
2. 因为没有所以要拥有。
因为家长这一辈的教育获得有遗憾感，为了孩子能获得更多，希望他们得到更好的教育资源，而宁可牺牲自己的生活，去尽量满足万元教育资源的投入。
为了孩子更好，为了让孩子不像自己那样没有，所以现在就要尽量拥有。
在这其中，孩子所背负的高教育费低生活质量的心理落差，使得他们无形之中有一种使命感，压迫感。
教育在走向何方？
教育看起来似乎曾现出让人不可理解的状态，千奇百怪，不可思议。
其实，教育无论走向何方，都是一个焦虑因素推动着市场方向。
我们害怕孩子跟不上时代，在竞争中无法掌握先机。
正是这样的焦虑因素的存在，使得教育走向“妖魔化”的市场表像。
然而，真正懂得教育的人，心里异常清楚。
绝大多数的人，把学生教育与名次考试做等价关联，将分数看成学生单一时间点里的所有表现和成就信息。然而，评价一个孩子的智力水平，应放在一定的社会环境中，以一定发展过程作为背景，分析名次评价中结果的以学生的动态智能作为参照，而不是抓住静止的一次测验结果作为评价指标。
这就是多元智力，识别学生的优势智力领域，为学生提供发展优势智力领域的机会，鼓励智力优势不明显的学生努力发展较具有潜力的智力。
教育市场曾现出让人惊异的价格，这代表了更多焦虑的家长需求，有些家长并不愿意将孩子送入那些违背兴趣发展的项目中，还仍然坚持这么做，背后透露出多少无奈和竞争恐慌。
真正懂教育的家长将会更懂孩子的心理，兴趣发展，选择那些可能发展孩子多元智力的项目进行投入。
他们面对着“妖魔化”的教育市场，反而显得老神在在，轻松应对。
